（1）打造先进实验中心，创建教学科研平台
近年来土木工程实验中心大力引进先进设备，完成了国家自然基金、省科技攻关项目等项目10余项。先进的仪器设备吸引了大批人才进入中心从事教学和科研工作。依托土木工程实验中心的师资优势和设备优势，近年来，太阳集团tyc539成功申报了“河南省隧道与地下工程院士工作站”、“岩土工程河南省重点学科”、“河南省科技创新团队”等科研平台。从某种程度上说，教师的眼界决定了学生的高度。高层次项目的完成，提高了教师的科研能力和科研水平，也提高了教师的教育教学水平，开阔学生的眼界，激发了学生参与综合性实验和科研项目的热情，为学生提高科研能力和创新精神打下坚实的基础。
（2）建立创新平台，培育竞赛团队
依托土木工程实验中心建立大学生科技创新基地，以参加各种竞赛为手段，提高实践能力为目标，实行“实验人员帮助、学生自己管理、指导教师负责”的管理模式，面向全校学生开放，鼓励学生自主创新，为学生科技制作、发明提供设计、制作、试验一体化的平台。在此平台上，组织产生了 30 个学生团队参加全国大学生科技比赛。近五年，制作科技作品 200 余件，获奖 20 多项。
（3）以实验中心为平台，构建产学研三位一体平台
土木工程实验中心依托设备和人员优势，与中铁隧道集团、中铁十五局、河南三建建设集团有限公司、河南国安建设集团有限公司、河南杭萧钢结构有限公司、洛阳广鑫建设集团有限公司、洛阳河阳建筑工程有限公司等18家企业进行了多种形式的合作，通过建立联合实验室、创新平台等校企合作平台，并建立了校外实习基地。在校企产学研合作方面取得了丰硕成果，共完成科研项目30余项，获得省部级科研奖励7项，地市级科研奖励近20项。
（4）产学研相结合，为实践教学注入活力
土木工程实验中心充分发挥生产特长，积极参与学校的科研生产工作，帮助解决科研生产中的实际问题，并将其中的经验教训作为案例，引入到实践教学中，例如，在太原西南环施工监测中，吸收部分学生参与到科研项目中。为保证项目顺利实施，在参与项目之前，先将项目所用到的仪器设备的原理、操作规程进行详细讲解。学生在操作过程中提高对各个实验项目的认知程度，并大部分都对科研项目能够提出一些合理化的建议。同时，每学期都先后安排学生在校外实习基地进行认识实习、生产实习，由于接触了工程一线，学生能够把所学的理论知识和工程实践知识很好的结合起来，并且看到了书本中很多没有的施工工艺和施工方法。通过现场实习，学生能详细了解系统的生产工艺过程和质量管理，使教学实习内容更加具体生动。通过参与，提高了教师的水平，科研生产收益反哺教学。
（5）开展教学改革，建立新型实验教学模式
在近年来的实践过程中，以实验中心为平台，主动联系社会、联系企业，强化实践教学，探索实验教学改革模式。在人才培养目标中，强调以创新精神和实践能力培养为核心，将实践性教学环节放在与理论教学同等重要的地位，统筹协调，形成既有机联系又相对独立的实验教学体系，逐步形成了以实验中心为纽带，学校、企业、学生、老师多方参与的产学研平台，培养了一批基础扎实、工程能力与创新能力较强的土木行业人才。探索出“知行合一、工学交替；产教融合、协同创新”的人才培养模式。
（6）紧跟行业形势，开拓实验课程领域
BIM（建筑信息模型）是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础，进行建筑模型的建立，通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息，具有可视化，协调性，模拟性，优化性和可出图性5大特点，成为土木工程行业的发展趋势。2015年3月，土木工程学院与清华斯维尔公司联合成立的“BIM实训室”正式揭牌，对教师和学生开展BIM技术培训，跟踪土木工程行业的最新发展。同时，与鸿业科技有限公司合作，设立人社部和中国图形协会的BIM等级考试洛阳考点，加大了在建筑信息模型方面和企业的合作力度，提高了学院的影响度，为学生学习BIM技术提供了便利条件。
