《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：要建立高等教育分类管理体系，要加快建设现代职业教育体系，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。2010年6月23日，教育部“卓越工程师教育培养计划”启动，其特点是：是行业企业深度参与培养过程：学校按通用标准和行业标准培养工程人才；强化培养学生的工程能力和创新能力。2014年5月2日，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》发布，提出：采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育；建立以职业需求为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径的专业学位研究生培养模式；推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，重点提高青年就业能力。2014年7月18日，河南省教育厅在第一批本科院校转型发展试点的基础上，启动了第二批本科院校转型发展试点工作，明确提出了“构建以职业需求为核心，以能力培养为主线，以实践体系为主体，毕业生以就业为导向的新型人才培养体系和模式”，对新建本科院校土木工程专业应用型人才培养具有指导意义。
太阳集团tyc539是河南省第一批向应用技术大学转型试点高校。学校遵循高等教育教学规律，坚持以教学为中心，强化“质量是学校的生命线”的办学思想。特别是近几年，学校以教育部本科教学工作水平评估为契机，认真贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》、第二次全国普通高等学校教学工作会议精神，进一步明确了新时期学校教学的指导思想。土木工程学院作为建筑材料专业集群成员，围绕“专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，重点提高青年就业能力”做了一些改革工作。
为支持和落实转型发展的改革措施，土木工程实验中心在实验实践教学方面积极探索，大胆创新，吸收先进的CDIO工程教育理念指导实验实践教学，在明确“以人为本”和“以学生全面发展为目标”的教育思想的指导下，坚持以下教学理念：
理念一：以培养学生的创新精神和实践能力为主线，按照“因材施教、优化模式，拓展能力、提高素质，加强基础、注重创新”的理念，积极探索 “交互合作式”、“科学研究促进式”、“自主探究式”的实验教学模式。
理念二：构建模块化、层次化、开放性实验教学新体系，为学生开展研究性学习和科研训练创造条件，提高学生的实践创新能力，实现学生综合素质的全面提高。
在近年来的实践过程中，树立了在不断提高理论教学质量的基础上，主动联系社会、联系企业，强化实践教学的思想。在人才培养目标中，强调以创新精神和实践能力培养为核心，将实践性教学环节放在与理论教学同等重要的地位，统筹协调，形成既有机联系又相对独立的实验教学体系，逐步形成了以实验中心为纽带，学校、企业、学生、老师多方参与的产学研平台，培养了一批基础扎实、工程能力与创新能力较强的土木行业人才。探索出“知行合一、工学交替；产教融合、协同创新”的人才培养模式。
