各单位：
为贯彻落实省委“能力作风建设年”活动部署要求，深化本科教育教学改革，发挥好课堂教学的人才培养主渠道、主阵地、主战场作用，切实提高本科高校课堂教学质量和育人水平，我校决定开展“2022年课堂教学质量提升年”专项行动。现制定如下实施方案。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦高等教育高质量发展，以教育理念创新为先导，深入推进信息科技与课堂教学融合，全面推进课程思政，加强课堂教学管理和改革创新，完善课堂教学评价和激励机制，健全课堂教学质量保障体系，全面提高课堂教学的科学性、深刻性、前沿性、丰富性和生动性，提升课堂教学质量和效能，以优异成绩助力高水平应用型大学建设。
二、工作主题
通过实施“以学为中心、以教为主导”的课堂教学改革，创新课堂教学模式，更新教学内容、教学过程、教学方法和教学评价，构建课堂新生态。
三、工作目标
以智慧课堂教学改革为切入点，深化应用型人才培养模式、课程、创新创业教育等各项教学改革工作，全面提升课堂教学质量。
四、主要内容
（一）统一思想认识，牢固树立教学工作中心地位
通过组织学习，广泛开展教育教学思想大讨论，进一步在实践中落实、强化教学工作的中心地位，明确课堂教学的主渠道作用，以课堂教学为整个教学过程的中心链条组织工作。各教学单位（部门）要形成有效促进“三风”建设、课堂教学的制度措施，充分调动每位教师课堂教学工作的积极性与主动性，不断提高课堂教学质量。
（二）围绕智慧教学主题，深化课堂教学改革
1.推进现代信息技术与教育教学有机融合，鼓励教师利用现代信息技术和线下、线上教学资源以及企业的先进生产技术，进行智慧课堂探索与实践。鼓励教师采用微课、慕课、网络在线学习、翻转课堂等新的教学手段，提高教学信息化水平，引导激发学生课堂学习兴趣。
2.尊重学生认知规律，坚持行动导向，以实验、项目、任务、案例为载体，采用启发式、研讨式、理实一体化、项目式、任务式、案例式等教学方法开展教学，注重学生全面发展，提高学生学习成效，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增加学生课外学习时间，实现学思练做综合性学习。
3.深入研究并充分体现课程的高阶性、创新性和挑战度。教学内容充实、有深度、有广度，结合“四个一”实施方案，将国内外课程领域最新研究成果、前沿知识和企业实际案例、先进生产技术等有机融入，增强教学内容的前沿性和实践性，提高课堂“抬头率”。
4.落实立德树人的根本任务，在课程思政建设过程中将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观。在课程内容中寻找相关育人元素的“触点”和“融点”，通过建立课程思政资源库，加强育人元素的设计运用，以“润物无声”的方式将正确的价值追求、理想信念和家国情怀有效地传递给学生。
（三）开展专题活动，提升课堂教学实效
1.各院部围绕教育思想理念、专业建设、智慧课堂、团队建设、实践教学、人才培养模式改革等每月至少组织一次主题教学研讨活动；基层教学组织（教研室）围绕教学方法改革每月至少开展两次教研活动。
2.继续组织开展校级课程思政项目、精品在线开放课程建设立项工作。开展智慧教学示范课、课堂教学改革研究和实践项目、优秀课堂教学典型案例遴选工作。
3.制定《太阳集团tyc539课程评估管理办法》，以院部为主体，针对各类课程分别制订课堂教学评价指标体系和评估指标体系，统筹规划开展第一批课程评估工作。
4.组织开展2022年度课堂教学创新大赛。
5.开展教学论坛、智慧教学能力提升工作坊等活动。
五、实施步骤
“课堂教学质量提升年”活动按照分段实施、持续推进的思路，分三个阶段实施：
（一）第一阶段：宣传发动（2022年3月）
学校发布实施方案，各院部结合实际，制定本单位具体实施方案，并报教务处，开展教育思想、课堂教学理念研讨提升行动。
（二）第二阶段：深入开展（2022年4月－10月）
4月，组织开展观摩示范课活动。
5月，各院部开展研究性教学或探索课活动，举办教学论坛、智慧教学能力提升工作坊等活动，开展2022年度课堂教学创新大赛初赛。
6月，组织申报校级课程建设项目、教学研究与教学改革项目；举行优秀教学案例评选活动；开展2022年度课堂教学创新大赛学校决赛；各院部开展学生专业技能比赛活动。
7月，遴选第一批参与课程评估的课程。
9-10月，开展优秀基层教学组织、智慧教学示范课、优秀教师、优秀学业导师等项目的评选工作。
（三）第三阶段：总结提高（2022年11月）
学校组织各教学单位及相关职能部门对课堂教学质量进行全面验收与总结，并在全校推广先进经验。
六、工作要求
（一）强化领导，落实责任
“课堂教学质量提升年”活动开展的成效如何关键在于领导的重视程度。各院部院长（主任）、书记是第一责任人。各单位要把宣传贯彻落实“课堂教学质量提升年”作为当前和今后一个时期工作的重点，把课堂教学作为教学工作的中心环节，努力营造人人关心课堂教学、人人服务课堂教学、人人研究课堂教学的浓厚氛围。
（二）加强宣传，形成氛围
各单位网站、宣传栏等校园宣传阵地要开辟专栏，宣传“课堂教学质量提升年”活动和各部门在课堂教学活动中总结的经验及涌现出的先进人物和先进事迹，牢固树立教学质量是学校的生命线意识，促进学校课堂教学工作水平的提高，让“课堂教学质量提升年”活动深入到每位教职员工和学生心中。
（三）突出主体，注重实效
要充分发挥教师和学生的主体作用，教师要把主要精力投入到教学活动中，不断提升自己的专业知识水平，提高课堂教学的效率与效果；学生要把主要精力投入到学习中，不断提高学习成效。做到研究内容专题化，研究形式多样化，研究结果实效化，活动要做到“三定四有”即：定时间、定内容、定研究主题；有活动计划、有活动记录、有原始资料积累、有教研活动小结。
（四）齐抓共管，真抓实干
学校各个职能部门在政策制定、资源保障上要保证教学优先，切实落实、强化教学工作的中心地位。教务处、教学质量监控与评估中心要把教学工作各个环节及需要采取的具体措施研究透、抓到位，与学生处、团委、人事处、工会等部门形成齐抓共管、多方着力的局面。
（五）加强监督，强化效果提升
教务处和教学质量监控与评估中心要加强对“课堂教学质量提升年”活动的统筹和监督工作，对各项工作提前谋划，抓实抓细。加强对教学部门各项工作进度和效率效果的全程监督，切实保证“课堂教学质量提升年”取得实实在在的效果，全面实现各项活动的质量目标。
附件1：教务发〔2022〕7号太阳集团tyc539课堂教学质量提升年实施方案（试行）.pdf
附件2：河南省教育厅 教办高〔2022〕33号 关于印发河南省本科高校“课堂教学质量提升年专项行动”实施方案的通知.pdf
教务处 教学质量监控与评估中心
2022年3月26日