01新一轮审核评估：5 点新变化

评估导向：强调把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准。

评估内涵：变本科教学工作评估为本科教育教学评估，突出教育与教学的有机结合。

评估类型：采取柔性分类方法，提供“两类四种”评估方案和不同指标模块供高校自主选择。

评估方法：采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量相结合、明察与暗访相结合等方式，当好“医生”和“教练”，为学校“诊断把脉”突出评估为学校服务。

评估功能：突出评估的激励作用和约束作用，强化评估结果使用和督导复查。

02新一轮审核评估：专家常用考察方法

深度访谈（座谈）：访谈形式以一对一访谈为主，访谈对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位以及离退休人员，访谈内容主要围绕“五个度”进行。

随机听课看课：了解教师的教学水平、教学方法、教学内容与教学状态，学生的听课状态，教材的选用，师生互动情况，实验情况，现代化教学手段使用情况及效果。

校内外走访考察：“走访”是指对校内教学单位、职能部门、校外教学实习基地、用人单位的考察。“考察”特指专家对学校的教学条件（教室、实验实训室、图书馆、体育场馆、网络中心等）能否满足教学基本要求和课堂教学改革需要；食堂，宿舍等学生生活设施能否满足学生生活需要进行的考察。专家还可以根据实际情况自主选择考察场所。

文卷审阅：专家对教学文档、支撑材料、毕业论文（设计）、试卷、人才培养方案等材料进行查阅。

问题诊断：一是对多种相关信息相互映证的兼听并收法；二是考察一个专业（院系）人才培养全过程的主线贯穿法；三是对薄弱方面多渠道检验的弱项核实法；四是自上而下与自下而上相结合的上下贯通法。

沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容。

03教育的根本问题是什么？

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。

04坚持社会主义办学方向，根本培养任务是什么？

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

05“三全育人”是什么？

全员育人、全程育人、全方位育人。

06教育的“四个服务”是什么？

为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。

07破“五唯”是什么？

扭转不科学的教育评价导向，扭转教育功利化倾向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。