校发〔2016〕75号
关于印发《太阳集团tyc539示范性应用技术类型本科院校
建设规划（2016-2020）》的通知
校属各单位：
《太阳集团tyc539示范性应用技术类型本科院校建设规划（2016-2020）》已经学校研究通过，现予以印发，请认真遵照执行。
2016年9月30日
太阳集团tyc539示范性应用技术类型本科院校
建设规划（2016-2020年）
2016年6月，学校被确定为河南省示范性应用技术类型本科院校（以下简称“示范校”）。为了在2020年全面实现示范校建设目标，根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》（教发〔2015〕7号）、《河南省教育厅、财政厅关于公布第二批示范性应用技术类型本科院校名单的通知》（教发规〔2016〕459号）、《河南省教育厅、河南省发展和改革委员会、河南省财政厅关于引导部分本科高校向应用型转变的实施意见》（豫教发规〔2016〕95号）、《太阳集团tyc539“十三五”事业发展规划编制工作方案》（校发〔2015〕62 号）等文件精神，制订本规划。
（一）指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神，践行“四个全面”战略布局，认真落实国家和河南省教育改革和发展规划纲要，秉承“让政府放心，让社会满意，让学生受益”的办学理念，遵循“四个坚持”的办学思路，强化“行业性、地方性、应用型”的办学定位，着力提升学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新水平。
（二）基本原则
——坚持深化改革。全面深化综合改革是示范校建设的根本动力。通过深化改革，促进各类办学要素有机统一、形成合力。
——坚持创新驱动。深刻领会发展新理念，创新体制机制和工作方法，充分激活学校各级各层办学活力，推动学校快速发展。
——坚持依法治校。以《太阳集团tyc539章程》为统领，大力推进依法治校，优化内部治理结构，深化产教融合。
——坚持统筹规划。将示范校建设规划纳入到学校“十三五”规划体系中，确保主要指标、重点任务的一致性。
二、建设目标
在2016-2020年建设期内，总目标是：紧紧围绕服务建材行业、服务洛阳地方的服务面向，培养社会责任感强、基础理论扎实、具有较强实践能力和创新精神的高层次应用型人才，不断完善“产教融合、校企合作、协同育人”的应用型人才培养模式，全面提高学校“服务国家建材行业发展、服务地方经济社会发展”的能力和水平。将学校全面建设成为示范性应用技术类型本科院校。
具体目标：
1.人才培养。所有专业均按应用型设置，应用型核心专业达到60%，启动工程专业认证6门以上。面向建材行业和洛阳市的就业达到80%以上；毕业设计来源于实际应用型课题达到80%以上，学生在校期间实习实训、创新创业等实践环节时间不低于30%，学生参与实际研究课题的人数达到40%以上，共同开发的专业课程教材或讲义比例占专业课程60%以上，校企合作建立的教学资源库达到300门课程。
2.科学研究。提升应用型研究水平，面向建材行业和洛阳市实际需求的研究课题占80%以上。
3.社会服务。累计为建材行业解决技术难题达到800项以上，为建材行业和洛阳市政府及有关部门提供政策咨询达到800项以上。积极开展新技术推广、劳动者技术技能培训等社会服务，累计为建材行业和洛阳市培养技术能手和技术骨干1500名，师生参与社会实践、社区服务、志愿者服务等公益活动不低于20000人（次）。
4.师资队伍。通过校企双向交流和培训，力争使80%的专业课教师具有一年以上实践工作经历，“双师双能型”教师达到专任教师总量的80%以上，工程实践课程由企业导师参与上课率达到80%以上。
5.办学条件。按照“课堂延伸至企业、企业搬迁进校园”的要求，在校内建立企业联合实验室50家以上，校外实习实训基地200家以上，人均实习实训、创新创业场地面积达到3平方米。按照应用型人才培养规律，教室逐步改造成为适应新教学手段及翻转课堂需要的教学场所。
（一）以示范校建设为主题，科学编制学校“十三五”发展规划
将示范校建设规划纳入到学校“十三五”规划体系中，通过编制“十三五”事业发展规划，进一步理清办学理念和办学思路，进一步明确办学定位、凝练办学特色、转变办学方式，进一步明确学校事业发展目标。努力把学校建设成引领省内普通本科学校转型发展的典范。
（二）加快推进现代大学制度建设
贯彻《太阳集团tyc539章程》，将“产教融合、校企合作”落到实处，推动建立多元主体合作办学、合作治理的格局。探索与行业部门、行业组织、大型企业实行共建共管二级学院。到2020年，全部专业均建立由行业和用人单位参与的理事会（董事会）制度、专业指导委员会制度，成员中来自于地方政府、行业、企业和社区的比例不低于50%。支持行业、企业全方位全过程参与学校管理、专业建设、人才培养、课程设置和绩效评价。
（三）全面构建应用型人才培养体系
——实现质量、效益和规模协调发展。到2020年，全日制在校生稳定在28000人，其中本科生23000人，专科生5000人。本科专业数达到60个。
——建立“产教融合、协同育人”的人才培养模式。以市场需求、职业需要为核心，以能力培养为主线，制定符合应用型人才成长规律的培养方案。建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。扩大学生的学习自主权，实施以学生为中心的启发式、合作式、参与式教学，逐步扩大学生自主选择专业和课程的权利，形成适应行业、地方需求的应用型人才培养模式。
——打造应用型特色专业。深化专业综合改革，全部专业按应用型设置，应用型核心专业达到60%，启动工程专业认证6门以上。形成与建材行业、洛阳市经济社会协调发展的专业结构。到2020年，实现国家级特色专业零的突破，省级特色专业（综合改革试点专业）建设点10个以上。
——建立紧密对接产业链、创新链的应用型专业体系。进一步凝练学科方向，建立与建材行业转型升级、洛阳市重点产业布局和发展战略规划高度契合的学科体系。紧紧围绕产业链、创新链调整专业体系，推进专业集群发展，改造提升传统学科专业，加快发展应用型学科专业。拓展与其他单位联合培养专业硕士研究生的途径，力争获批专业硕士授予权，使人才培养立交桥更趋畅通，提升学科建设对专业建设的支撑作用。
——以产业技术进步驱动课程体系改革。坚持以培养学生工程实践能力和创新精神为重点，以科技发展水平和职业资格为标准，以满足行业与学生职业需求为目标，设计课程模块，构建课程体系，优化课程结构。以教学方法、课程考核评价方法的革新为突破口，把企业技术革新项目作为人才培养的重要载体，全面推行案例教学、项目教学。将现代信息技术广泛融入教学改革，推动信息化教学、数字仿真实验、在线知识支持、在线教学监测等现代教育技术的广泛应用，校企合作开发在线开放课程。到2020年，完成10门省级精品资源共享课程和省级精品在线课程的建设任务，校企合作建立的教学资源库达到450门课程，共同开发的专业课程教材或讲义比例达60%以上。
——推进以完全学分制为核心的教学管理改革。建立与完全学分制相适应的学历学位授予制度，实施弹性学制。完善导师制，增强教师的竞争意识，提升教师的业务水平，调动教师的教学积极性。激发学生学习积极性、主动性、独立性和创造性，支持学有余力的学生跨专业修读课程、辅修第二专业或修读第二学位。
——加强实践教学资源建设。建立校企一体、产学研用一体的大型实验实习实训中心，构建符合真实生产要求的实验实习实训环境，完善实践教学量保障机制。到2020年，建成8个省级以上实验教学示范中心，力争加入教育部“卓越工程师”培养计划。每年投入教学仪器设备费1000万元，用于新建、扩建和改造实验室。建立校外实习实训基地200个，满足学校实践教学工作的需要。大力提高毕业实践环节质量，把生产一线的实际需要作为毕业设计选题的重要来源，到2020年，实训实习的课时占专业总课时的30%以上，参与教师课题研究的学生人数达到40%，源于实际应用型课题的毕业设计达到80%以上。
——推进优质教学资源共建共享，加快信息技术与教学的融合。推进数字化校园建设，全面实现教学、科研、管理、服务和文化建设的网络化、信息化和数字化，充分利用信息技术加速实现各种优质教育资源的集成共享，建设满足学生自主学习需要、能提供全方位学习支持和服务的网上教学平台和教学资源库。完成全部本科主干课程的建设，建成50门慕课教学课程资源。
——加快评价制度改革，强化质量意识。建立适应学校人才培养、科学研究质量标准、内控体系和评估制度，将学生实践能力、就业质量和创业能力作为评价教育质量的主要标准，将服务行业企业、服务区域经济发展作为绩效评价的重要内容，将先进技术转移、创新和转化应用作为科研评价的主要方面。鼓励社会组织、专门机构和公众积极参与教育质量监测评估。定期发布学校本科教学质量、毕业就业质量年度评估报告，接受社会评价和监督。重视评价结果运用,构建评价激励和导向机制,引导学校面向市场、面向社会、面向需求办学。
——深化创新创业与就业指导教育改革，提高就业和创业质量。深入贯彻落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，将创新创业教育融入人才培养全过程，将专业教育和创业教育有机结合，不断完善学校创新创业教育体系。加强职业发展与就业指导学科建设，按照教育部和省教育厅文件精神和建设应用型本科学校的要求，深化教学改革，建设符合政策导向和教学规律、呼应时代发展和市场要求、融入人才培养全过程的创新创业与就业指导课程教育体系。充分发挥有行业企业代表参加的大学生就业指导委员会的作用，追踪行业发展和企业需要，不断提升学生的综合素质。建立专兼职结合的教师队伍，对在指导学生创新创业方面取得突出成绩的教师，给予专项奖励。重视学生综合素质和能力培养，实施大学生创新创业训练计划。支持和激励学生参与各种竞赛活动，参与创新性实验和教师科研项目，增强科技创新能力。设立专项资金，鼓励与企业联合建立创业基金，扶持重点创新创业项目。合理利用政府公共资源、学校科技资源和社会其他资源，通过教师带动、项目带动、学生自主三个层面的创业活动开展，激发学生创新创业活力，提升创业就业能力。
——全面提高工作水平，打造精准化、规范化的创业就业服务平台。重视新媒体多元化传播介质的开发应用，为服务企业、服务毕业生提供宽正面、大纵深、全天候的信息技术支持，实现招聘宣传、创业指导、职业规划、就业服务等方面的精准对接。进一步完善就业市场开发工作机制，加强就业市场资源拓展，建立校院二级协同、面向重点行业和新兴行业企业的市场开发体系，加大人力物力投入，建设更多的符合我校办学定位、与专业设置契合、能长期大批量吸收毕业生的就业实习基地。到2020年，面向建材行业和洛阳市的就业比例力争达到80%。加强指导教师队伍建设与日常咨询指导，构建全程化、立体化、规范化的创业就业指导服务体系。
（四）加强“双师双能”型教师队伍建设
鼓励教师通过获取专业资格证书、参加实践锻炼、参与应用型课题研究获取“双师双能”型教师资格，提升教师工程实践教学能力。到2020年，80%以上的专业课教师具有一年以上企事业实践工作经历。从企事业单位引进高技术应用型人才50名左右作为专业带头人或专业骨干，参与80%以上实践教学指导任务，带动教师工程与社会实践能力提升，“双师双能”型教师达到专任教师总数的80%；学习国内外高水平应用技术大学先进经验，与芬兰坦佩雷应用科技大学等国外应用技术大学人员互派交流。每年选派2-3名管理干部或教师赴坦佩雷应用科技大学相应岗位学习锻炼，20名优秀中青年骨干教师到国内外高水平应用技术大学访学、研修，每年邀请2-3名国际应用技术大学教育专家到学校开展教师和中层干部培训。
——突出服务功能，大力推行应用型科研。围绕“两个服务面向”，在绿色建材、生态文明、智能装备、智慧城市、智库服务、文化创意与传承等方向，建设3-5支有一定知名度和影响力的专业技术团队。重视与建材行业及洛阳市重点产业布局对接，提升服务建材行业及洛阳地方社会经济能力，落实好与洛阳市政府签订的《产学研用合作协议》各项内容，建好洛阳科技大市场，扎实推进“偃师智能装备协同创新研究院”、“洛阳科创绿色材料研究院”、“太阳集团tyc539文化创意产业研发基地”等建设工作。鼓励支持广大教职工申请专利、注册商标、申请著作权等，依法取得知识产权，扩大学校的科技储备。
2016-2020年，在校内与企业建立联合实验室50家左右，争取为建材行业和洛阳市相关企事业单位解决技术难题达到800项以上。鼓励广大教师积极主动深入社会生产实际，发现并解决实际技术问题，横向项目达到200项以上，横向项目占学校科研科研项目总量的80%。提升服务行业与地方的应用型研究，面向建材行业和洛阳市实际需求的科学研究占学校课题研究的80%以上。专利授权力争达到800项。
——充分发挥智力支撑，深入开展社会服务。发挥学校在建材行业和区域经济的人才资源优势，加强智库作为，积极建言献策，参与建材行业结构转型和洛阳市产业布局。积极开展新技术推广、劳动者技术技能培训等社会服务，累计为建材行业和洛阳市培养技术能手和技术骨干1500名。深入研究古都文化传承与创新发展，深入市县区，充分挖掘文化遗存，通过艺术设计和再加工，引领洛阳市文化创意产业的发展。
2016-2020年，累计为建材行业技术进步和地方政府及企事业单位提供政策咨询、项目规划、方案设计等服务800项以上。积极参与志愿者服务活动，参与市县区精神文明建设和新型城镇化建设，深入社区，举办各类公益活动，累计组织志愿者服务不少于20000人次。
（六）进一步改善办学保障条件
——开源节流，提高办学经费保障能力。拓宽经费筹措渠道，积极争取上级财政支持，做好各类财政专项资金的申报工作，努力提高办学经费拨付额度。通过校企合作、银行贷款等方式，构建多渠道筹资体系。厉行节约，加强基建、维修项目管理。
——加大基础建设力度，满足“应用型”人才培养需求。做好教学用房的建设工作，加大实验室和实习、实训基地的建设。逐年对老旧的实验室设施、设备进行分批整修和更新换代，必要时进行整体改造或组合扩建。加大多媒体教室的建设力度，教室逐步改造成为适应新教学手段及翻转课堂需要的教学场所，发挥多媒体作用，提高教学质量。
——推进学校信息化进程，建设“智慧校园”。建设安全、稳定、绿色的信息化基础设施和支持泛在学习的数字化教学与科研环境；大力促进信息技术与教育教学和学生管理服务工作的全面深度融合，全面加强数字化教学资源建设；优化整合管理信息资源，建立信息系统间的协作共享机制；利用“互联网+”实现“一站式”服务，建立大数据分析平台，提升学校科学决策能力。推进校园信息化进程，全面建设“智慧校园”。
——开展文献资源建设，提供优质信息服务。以智能化图书馆建设为方向，持续推进图书馆技术支撑平台建设，拓展网上服务途径，增强师生互动功能；努力提高文献信息资源利用效率，积极开展阅读推广活动；完善服务设施，优化服务环境，努力将图书馆打造成学校的“信息共享中心”、“学习研究中心”和“交流休闲中心”。到2020年，图书馆纸质图书达到225万册、电子图书200万种、现刊约1600种，数据库30种，强化馆藏特色。
以学校“两性一型”办学定位为基础，强化“大工程观”和“大工匠精神”。积极探索“致知、致善、致能、致新”校训内容的物化形式，强化校训潜移默化的精神激励作用，发挥校训的感召力与影响力。坚持“求真、惟实、开放、包容”的优良校风，践行“博学、敬业、身正、严谨”的优良教风，弘扬“自强、惜时、诚信、笃行”的优良学风，并赋予新的时代内涵。重视营造浓郁的创新创业氛围，重视创新教育，提升学生科技创新能力；加强教风和学风建设，把科学道德和学术诚信观念内化为师生的坚定信念，外化为主动学习和科学探究的自觉行动。
四、建设路线图及时间表
以全面深化改革为抓手，切实提高人才培养质量。通过对已有管理制度的废、改、立，进一步完善岗位聘任与管理，完善绩效评价制度体系，基本建立符合应用型人才培养需要的现代大学制度。深入研究应用型人才的内涵，结合社会生产实际对人才的真实要求，全面修订各专业人才培养方案。推动学科建设、专业设置、课程体系和教学方法等教育教学环节的系统改革，真正提升人才培养质量。
以深度参与行业组织为途径，强化行业办学特色。依托中国-东盟建材行业合作委员会、中国建材国际产能合作企业联盟、应用技术大学（学院）联盟新材料专业协作会、洛阳科创绿色材料研究院等建材行业组织，积极争取中国建材联合会、河南建材工业协会对学校的支持，充分发挥学校在建材行业的作为。推动产教融合、校企合作。建成“建材行业大数据平台”，为行业发展提供有力支撑。
以全面参与地方经济社会发展为契合点，提升产教融合水平。牵头组建洛阳职业教育联盟、洛阳机器人产教联盟、洛阳大数据产教联盟。督促落实我校与洛阳市人民政府、偃师市、洛阳高新技术开发区、汝阳县等市县区签订的产学研用战略合作协议。进一步完善洛阳理工大学科技园、千度创客空间等机构。大力提倡应用型科学研究，围绕洛阳地方主导产业开展社会服务。鼓励教师积极申报横向课题与进行研究，切实提升服务地方的能力，深入开展社会服务。
第一阶段：完善规划体系，细化实施方案（2016年3月—2016年12月）
1.各责任单位形成配套落实方案。根据《太阳集团tyc539示范性应用技术类型本科院校建设规划（2016-2020)》“示范校”的建设思路、基本原则、主要任务、建设着力点等进行细化分解，各责任单位进行系统规划，制定出配套的落实方案，明确建设路线图和时间表。
2.《建设规划》纳入“十三五”规划体系。依托《太阳集团tyc539章程》，依章治校，完善内部治理结构，完善制度体系，适应应用技术类型本科院校建设发展需要。将“示范校”建设规划纳入到学校“十三五”规划体系中，强化各分规划的可操作性，落实《建设规划》。
第二阶段：推进实施，重点建设（2017年元月—2019年12月）
按照“示范校”建设规划的部署，以点带面、重点突破，有计划、有步骤地系统开展“示范校”建设各项工作。对各项主要任务目标实施动态评估，将完成情况及效果纳入年度绩效考核（详见附件）。
第三阶段：总结完善，优化提升（2020年1月—2020年12月）
依据建设目标，对“示范校”建设任务和成效进行全面检查与评估，针对存在问题，采取有效措施推进工作落实，确保建设按计划完成。总结建设成效，形成示范经验，推广建设成果，把学校建成应用型创新人才培养的“示范校”。
（一）加强领导，统筹推进
在学校党委领导下，成立由校长担任组长的示范校建设领导小组，进行总体设计、统筹协调、整体推进、督促落实，各学院结合规划制定学院建设目标。
（二）强化责任，严格考核
2016-2020年建设期内，学校将各项任务指标分解到校属各单位，单位负责人为第一责任人。将任务指标纳入年度考核指标体系，将指标完成情况作为各单位年度考核的重要内容。分年度组织规划实施情况专项评估检查，并把评估结果作为各单位和负责人考核的重要依据，确保各项建设任务有序推进、落实到位。
（三）争取政策，完善制度
积极争取上级用于支持示范校建设的项目资金，深入挖掘校内资金潜力，每年用于示范校建设的资金不少于6000万元。用足用好上级部门在人才引进、专业设置、职称评聘、招生考试等方面的灵活政策，为学校建设示范性应用技术类型本科院校争取最大的政策空间。
全面深化综合改革，加强校内制度建设，吸纳社会力量参与管理，扩大二级学院自主权，结合“两性一型”办学定位，积极进行人事、财务、评价等制度改革，激发办学活力，切实提升服务行业与地方的能力。
通过全面深化改革、推进目标管理，科学配置各级各类教育资源，更快更好实现建设目标。
附件：示范性应用技术类型本科院校建设规划目标（2016-2020年）
附件
示范性应用技术类型本科院校建设
规划目标（2016-2020年）
项 目 |
指标 |
属性 |
|
内部治理 |
建立有地方、行业和用人单位参与的校、院理事会（董事会）制度、专业指导委员会制度，成员中来自于地方政府、行业、企业和社区的比例 |
50% |
约束性 |
人 才 培 养 |
全日制在校生（人） |
28000 |
预期性 |
其中：本科生（人） |
23000 |
预期性 |
|
专科生（人） |
5000 |
预期性 |
|
本科专业数（个） |
60 |
约束性 |
|
面向建材行业和洛阳市就业比例（%） |
80 |
约束性 |
|
在校期间实习实训、创新创业的课时占专业教学总课时的比例（%） |
30 |
约束性 |
|
在校期间参与实际研究课题的学生比例（%） |
40 |
约束性 |
|
毕业设计源自实际应用型课题比例（%） |
80 |
约束性 |
|
工程实践课程由企业导师参与承担比例（%） |
80 |
约束性 |
|
专业 与 课程 建设 |
专业硕士点（个） |
1 |
预期性 |
国家级特色专业（个） |
1 |
预期性 |
|
省级以上特色专业（个） |
10 |
约束性 |
|
启动国际认证的专业（个） |
6 |
约束性 |
|
省级以上实验教学示范中心（个） |
8 |
约束性 |
|
省级以上精品资源共享课程（门） |
10 |
约束性 |
|
校企合作建立的应用型课程（门） |
300 |
约束性 |
|
自建慕课教学课程（门） |
30 |
约束性 |
|
校企合作开发的教材或讲义占专业课程比例（%） |
60 |
预期性 |
|
双师双能教师培养 |
具有一年以上的实践工作经历的专业课教师比例（%） |
80 |
预期性 |
引进高技术应用型人才作为专业带头人或专业骨干（人） |
50 |
预期性 |
|
骨干教师到国内外重点应用技术大学访学、研修（人） |
100 |
约束性 |
|
“双师双能型”教师比例（%） |
80 |
约束性 |
|
每年选派干部或教师赴芬兰坦佩雷大学学习锻炼（人） |
2-3 |
预期性 |
|
每年邀请国际专家到校讲课（人） |
2-3 |
预期性 |
|
科学研究及 社会服务 |
建设省内外有影响力的专业技术团队（个） |
3-5 |
预期性 |
横向科研项目（项） |
200 |
预期性 |
|
横向课题占科研总量比例（%） |
80 |
预期性 |
|
面向建材行业和洛阳市实际需求的科研项目占科研项目总量的比例（%） |
80 |
预期性 |
|
与企业在校内建立联合实验室（个） |
50 |
约束性 |
|
为建材行业和洛阳市相关企事业单位解决技术难题（项） |
800 |
预期性 |
|
为建材行业和洛阳市各级政府及有关部门提供政策咨询（项） |
800 |
预期性 |
|
专利授权（项） |
800 |
预期性 |
|
为建材行业和洛阳市培养技术能手和技术骨干（人） |
1500 |
预期性 |
|
师生参与社区服务、志愿者服务等公益活动（人次） |
20000 |
预期性 |
|
办 学 保 障 条 件 |
每年投入示范校建设经费（万元） |
6000 |
约束性 |
校内建立校企联合实验室（家） |
50 |
约束性 |
|
校外实习实训基地（家） |
200 |
约束性 |
|
生均实习实训及创新创业场地（m2） |
3 |
预期性 |
|
纸质图书（万册） |
225 |
约束性 |
|
电子图书（种） |
200 |
约束性 |
|
现刊（种） |
1600 |
约束性 |
|
数据库（种） |
30 |
约束性 |
|
教室逐步改造成适应翻转课堂等现代教学手段的场地 |
预期性 |
||
太阳集团tyc539校长办公室 |
|
